Des élèves de l’école secondaire Fréchette de L’Anse-Saint-Jean participent à un nouveau programme scolaire en plein air.

Au cours des prochaines semaines, ils seront appelés à se rendre directement dans le Parc national du Fjord-du-Saguenay pour en apprendre davantage sur leur environnement.

Par exemple, si les jeunes doivent aborder les écosystèmes dans le cadre du programme scolaire, ils seront exposés à l’écosystème du parc national. L’idée est de permettre aux jeunes de développer un sentiment d'appartenance envers le parc et d’une manière plus générale envers la nature et de susciter un engagement pour la conservation des milieux naturels, explique le conseiller en éducation à la Sépaq, Shawn Gauthier.

La rivière Saguenay est l'attrait principal du Parc national du Fjord-du-Saguenay.

Photo : Radio-Canada / Léa Morin-Letort

La Fondation pour la biodiversité et la faune du Québec finance l’Écol-O-Parc dans six écoles et six parcs nationaux pour des élèves de première secondaire.

Ils vont observer, analyser et développer un esprit critique pour avoir le sentiment qu’ils peuvent apporter des solutions à des enjeux locaux.

À terme, le programme pourrait être déployé dans d’autres établissements et parcs pour les élèves de secondaire 1 à 5 d’ici 2030.

Les jeunes vont être exposés à différents concepts. Qu’est-ce qu’une aire protégée? Qu’est-ce qu’un parc national? Pourquoi on devrait être fier d’avoir un parc?, mentionne le conseiller.

Projet de recherche

Le programme Écol-O-Parc est déployé sous la supervision de chercheurs universitaires dans le but de documenter la démarche.

On va suivre toutes les parties prenantes : les guides naturalistes qui vont animer, les élèves et les enseignants. Nous voulons voir comment ce qui est mis en place peut contribuer à développer l’attachement au lieu, la relation à la nature et l’attitude et comportement face à la nature, soutient le professeur titulaire en développement de l’enfant  à l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC), Loïc Pulido.

Le professeur au Département des sciences de l’éducation, Loïc Pulido, s'intéresse à l'apprentissage en plein air.

Photo : Université du Québec à Chicoutimi

Le chercheur précise que la littérature scientifique est mince sur ce type d’intervention.

Il n’y a pas énormément de projets inscrits dans des actions structurées et qui font un maillage étroit entre des écoles et des parcs nationaux. Il y a beaucoup d’actions dans la recherche qui ont été documentées dans les écoles, il y a beaucoup d’actions dans les parcs nationaux, mais le maillage entre les deux a été peu envisagé pour le moment, mentionne M. Pulido.

Les résultats de la recherche seront soumis et analysés en temps réel avec la Sépaq de manière à renforcer les interventions au fur et à mesure pour atteindre les objectifs éducatifs.