Les élèves du Nouveau-Brunswick sont les moins performants au Canada en lecture, en mathématiques et en sciences, selon les résultats des tests PISA de 2025. Près d’un élève francophone sur deux n'a pas les compétences de base en lecture.

La ministre de l’Éducation, Claire Johnson, reconnaît que les résultats ne sont pas ceux que la province aurait aimé voir.

J’étais déçue, ça nous montre qu’il faut qu’on fasse du travail, faut qu’on voit des améliorations, mais, ça m’a aussi encouragée dans le sens que ce que nous avons ciblé comme priorités sont clairement les bonnes, note-t-elle.

La ministre de l'Éducation et du Développement de la petite enfance du Nouveau-Brunswick, Claire Johnson. (Photo d'archives)

Photo : Radio-Canada / Nouemsi Njike

Ces priorités s'articulent autour des compétences fondamentales, comme la littératie et la numératie. La ministre souligne que ce retour à l’essentiel fait partie du nouveau plan de 12 ans en éducation dévoilé en juin dernier.

Elle ajoute que des mesures récentes concernant la diminution des distractions dans les écoles entrent directement dans la poursuite de ces cibles. L’interdiction du téléphone cellulaire dans la salle de classe est déjà en vigueur dans les écoles primaires de la province et le deviendra lors du deuxième semestre dans les écoles secondaires.

Mais il ne s’agit pas de la première fois que la province se situe en bas des classements. Lors des derniers résultats au test PISA il y a trois ans, les élèves de la province avaient déjà un an et demi de retard par rapport à la moyenne des élèves canadiens de leur âge.

Lecture : un écart marqué entre anglophones et francophones

Dans le système scolaire francophone, 46,7 % des élèves n'atteignent pas le niveau de compétence de base en lecture.

Du côté anglophone, seulement 27,9 % des élèves n’atteignent pas ce niveau.

D’après les résultats du test, c’est un élève francophone sur deux qui ne serait pas en mesure de dégager l'idée principale d'un texte ou de naviguer dans des documents courts.

Selon la ministre de l'Éducation, le contexte minoritaire des francophones ne serait pas étranger à cet écart marqué.

Ça illustre juste à quel point il faut mettre des ressources dans le secteur francophone pour assurer que les francophones au Nouveau-Brunswick aient les ressources et les outils nécessaires pour s’épanouir.

En mathématiques, l’écart s'amincit. La proportion d’élèves n’atteignant pas le seuil de compétences de base passe à 42,9 % dans le système francophone contre 36,9 % dans le système anglophone.

Un manque de ressources

D’après Éric Godin, président de l’Association des enseignants francophones du Nouveau-Brunswick (AEFNB), le manque de ressources pourrait expliquer les piètres résultats des élèves néo-brunswickois.

[Ces résultats], ça me porte à poser beaucoup de questions comme est ce qu’on commence à voir les limites qui sont dues au manque de personnel, enseignants certifiés, le manque de ressources?

Selon lui, le travail des enseignants ne devrait pas être pointé du doigt.

Éric Godin, président de l'AEFNB. (Photo d'archives)

Photo : Radio-Canada / Nicolas Steinbach

On veut toujours ce qu’il y a de mieux pour nos élèves, donc ce n’est pas par le manque d’efforts ou de vouloir; ça je peux vous le garantir, assure-t-il.

Malgré une baisse globale des indicateurs, le Canada se retrouve toujours en tête de liste à l’échelle mondiale. Le pays se hisse au 10e rang en sciences, au 11e en mathématiques et au 12e en lecture parmi les pays de l'OCDE.

Le prochain cycle de l’évaluation PISA 2029 est déjà entamé et sera axé sur la lecture. Le test comprendra également un volet sur la culture médiatique et l'intelligence artificielle.