Découvrez dans quels établissements les élèves obtiennent le plus le brevet. Quels collèges sélectionnent leurs élèves, lesquels les gardent de la sixième à la troisième ? Les indicateurs de valeur ajoutée éclairent chaque année l'action des collèges, découvrez le classement dans votre département.

Solange Recorbet - Aujourd'hui à 00:01 - Temps de lecture :

Saint-Joseph, à Oyonnax dans l'Ain, Raoul Follereau, à Chazelles dans la Loire,  Louis Querbes, à Vourles dans le Rhône... L’Education nationale publie, ce vendredi 3 avril, les « indicateurs de valeur ajoutée » (IVAC) des collèges de France. 

Cet indicateur met en regard les résultats effectivement atteints par chaque établissement (taux de réussite et note moyenne au brevet, taux d’accès de la 6e à la 3e, part d’élèves de 3e présents à l’examen…) avec les résultats qui pouvaient être attendus compte tenu des caractéristiques des collégiens (pourcentage de filles, part d'élèves en retard scolaire, origine sociale des élèves, score moyen aux évaluations exhaustives de 6e).

Ces données annuelles, publiées depuis 2022, sont prisées par les parents comme un « classement » des bons et moins bons établissements, mais le ministère de l’Éducation nationale ne veut pas y voir un palmarès, au sens propre, mais plutôt un diagnostic de performance d’un établissement, qui tient compte de ce qu'il a globalement apporté aux élèves, et pas seulement de ses résultats bruts.

Découvrez notre barême exclusif et le classement dans votre département (méthodologie sous le tableau).

Comment apprécier les résultats d’un établissement ?

Les indicateurs de valeur ajoutée d’un collège ou d’un lycée évaluent non seulement la réussite à l’examen (brevet ou baccalauréat) de ses élèves, mais mesurent d’autres aspects, comme sa capacité à les accompagner, et surtout prennent en compte leurs caractéristiques sociodémographiques et scolaires.

Ils offrent en cela une analyse plus fine que le seul taux de réussite à l’examen, en appréciant également le parcours scolaire des élèves depuis leur entrée dans l’établissement et le caractère plus ou moins sélectif de ces derniers.

Quatre indicateurs sont utilisés pour les collèges

  • le taux de réussite au brevet, c’est-à-dire la proportion d'élèves reçus au DNB parmi ceux qui se sont présentés à l'examen ;
  • la note aux épreuves écrites du DNB, moyenne des notes aux épreuves de Mathématiques, Français, Histoire-géographie et Sciences ;
  • le taux d’accès de la 6ème à la 3ème, qui est la proportion d’élèves de 6ème qui poursuivent leur scolarité jusqu'en 3ème dans le collège ;
  • la part d’élèves présents au DNB, proportion d'élèves s'étant présentés à l’examen parmi les élèves de troisième scolarisés dans le collège. 

Il ne s’agit donc pas pour le ministère de réaliser un classement des collèges ou des lycées mais de proposer, à travers cette combinaison d’indicateurs, une image de la réalité complexe et relative que constituent les résultats d'un établissement.

Les indicateurs ont deux objectifs :

  • rendre compte des résultats du service public national d'éducation en diffusant au grand public des éléments d’appréciation de l’action propre de chaque établissement ;
  • fournir aux responsables et aux enseignants des collèges et lycées des éléments de réflexion pour les aider à améliorer l'efficacité de leurs actions.


> Pour consulter les indicateurs

Notre barème exclusif

Pour noter chaque établissement en utilisant toutes les données fournies par l’Éducation nationale, nous avons constitué un barème sur 20 points.
▶ Sur 7 points, le taux de réussite au Diplôme national du brevet (DNB). Le pourcentage a été ramené proportionnellement sur 7 points.
▶ Sur 5 points, le taux d’accès 6e-3e en respectant le même principe. Pour rappel, ce taux d’accès définit le pourcentage d’élèves effectuant une scolarité complète dans l’établissement.
▶ Sur 3 points, la note moyenne obtenue au DNB. La note sur 20 est simplement ramenée en proportion à une note sur 3.
▶ Sur 3 points, la valeur ajoutée du taux de réussite. Nous avons regardé la différence entre le taux de réussite au brevet obtenu et le taux attendu par l’éducation nationale pour l’établissement : la valeur ajoutée. Nous avons ensuite attribué un nombre de points proportionnel au pourcentage d’établissements du pays ayant atteint une valeur ajoutée moins bonne.
▶ Sur 2 points, la valeur ajoutée de la note au Brevet. Même principe.

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