Depuis la publication de cet article, plusieurs éléments précis de l’enquête de Team Wallraff méritent d’être ajoutés. Ils permettent de mieux comprendre ce que les journalistes de RTL ont effectivement observé au cours de leur infiltration de deux écoles Steiner-Waldorf allemandes et d’un centre de formation d’enseignants.
L’un des aspects les plus significatifs concerne la persistance, dans la pratique pédagogique, de conceptions directement issues de Rudolf Steiner. Dans l’une des écoles observées, les élèves sont notamment appréhendés à partir de la théorie des quatre tempéraments — sanguin, colérique, mélancolique et flegmatique. Cette conception est également enseignée dans le cadre de la formation des futurs professeurs Waldorf à Dresde, notamment au moyen d’exercices corporels et vocaux. Interrogé par RTL, André Sebastiani rappelle que cette typologie dérive de l’ancienne théorie des quatre humeurs et ne repose pas sur des connaissances scientifiques établies.

Mais l’enquête ne porte pas seulement sur l’arrière-plan anthroposophique de cette pédagogie. Elle montre également des situations qui interrogent très directement la place accordée aux apprentissages scolaires. Dans une classe de Rhénanie-Palatinat, un enseignant explique ainsi considérer les contenus disciplinaires comme secondaires par rapport au développement psychologique et social du groupe. Au cours de la journée observée par la journaliste, le temps effectivement consacré à l’enseignement de l’histoire ne représente finalement qu’une quinzaine de minutes.

Certaines images soulèvent également des questions concernant l’encadrement et la sécurité des élèves. RTL montre notamment, au cours d’une activité extérieure, un élève lançant un marteau tandis qu’un autre manipule une pioche. Dans une autre séquence, un élève passe partiellement par une fenêtre située au deuxième étage alors que les élèves se trouvent momentanément sans surveillance directe. Ces scènes concernent évidemment les établissements dans lesquels elles ont été filmées et ne sauraient, à elles seules, être généralisées à l’ensemble des écoles Steiner-Waldorf. Elles n’en constituent pas moins des observations concrètes réalisées au cours de l’enquête.

La question de la formation des enseignants apparaît elle aussi dans le reportage. L’un d’entre eux explique par exemple que, lors de sa formation de professeur de classe Waldorf avec une spécialisation en jardinage, il avait davantage étudié le jardinage que les autres disciplines qu’il serait ensuite amené à enseigner. Les écoles concernées répondent cependant que leurs enseignants disposent des autorisations requises par la législation des Länder et font valoir que les résultats de leurs élèves aux examens d’État se situent dans la moyenne, voire au-dessus de celle-ci.

La réaction du Bund der Freien Waldorfschulen, la fédération allemande des écoles Waldorf, mérite enfin d’être signalée. Celle-ci ne se contente pas de rejeter globalement l’enquête : elle déclare prendre au sérieux les situations concernant la qualité de l’enseignement, la surveillance des élèves ou la qualification des enseignants lorsqu’elles ne répondent pas aux exigences attendues. Elle conteste en revanche fortement la méthode de l’enquête en caméra cachée et surtout la possibilité de tirer des conclusions concernant l’ensemble du mouvement Waldorf à partir des deux établissements visités.

Cette dernière réserve doit effectivement être prise en compte. Une enquête portant sur deux établissements ne permet pas de décrire statistiquement l’ensemble des écoles Steiner-Waldorf allemandes. Mais l’intérêt du travail de Team Wallraff se situe ailleurs : il permet d’observer directement certaines pratiques dont l’existence est parfois difficile à établir à partir des seules présentations publiques des écoles. À ce titre, les images concernant les quatre tempéraments sont particulièrement importantes, puisqu’elles montrent que des conceptions issues de l’anthroposophie de Rudolf Steiner ne relèvent pas seulement de l’histoire du mouvement, mais peuvent encore intervenir concrètement dans la formation des enseignants et dans leur manière d’appréhender les élèves.

Sources :

RTL / Team Wallraff :

https://www.rtl.de/sendungen/team-wallraff/wallraffen-undercover-an-waldorfschulen-rtl-recherche-wirft-fragen-zum-system-der-ersatzschulen-auf-id31227605.html⁠

RTL – scènes concernant l’enseignement et la surveillance des élèves :

https://www.rtl.de/sendungen/team-wallraff/wallraffen-undercover-in-waldorfschule-langeweile-als-unterrichtsinhalt-schueler-schmeisst-mit-hammer-ein-anderer-steigt-halb-aus-fenster-id31226401.html⁠

Bund der Freien Waldorfschulen – réaction au reportage :

https://www.waldorfschule.de/artikel/team-wallraff-rtl-24-august-2026-undercover-recherche-an-waldorfschulen⁠

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